(OPINION) Lock-out à l'UQTR: les étudiants inquiets

LETTRE OUVERTE. Nous sommes étudiantes, nous sommes étudiants.

Depuis l’annonce du lock-out hier soir, nous sommes un peu sous le choc d’apprendre que nos plans pour l’été viennent de changer de façon considérable. Inquiètes et inquiets sur les impacts que cette décision puisse avoir sur notre parcours.

Dans la lettre de directives envoyée mardi soir, on nous indiquait que les cours étaient suspendus. Mais il n’y a pas que les cours dans un parcours scolaire.

Il a fallu attendre mercredi après-midi avant que des informations quant à la poursuite des activités de recherche ne soient indiquées dans une lettre adressée aux professeures et aux professeurs dans l’info lock-out. La lettre adressée aux étudiantes et aux étudiants ne contenait aucune information à ce sujet.

Comment peut-on prétendre vouloir préserver « sa mission d’enseignement et de recherche » et omettre d’informer sa communauté au sujet du travail de supervision de recherche que les professeures et les professeurs font avec leurs étudiantes et leurs étudiants ? A-t-on également pensé aux impacts que la suspension des cours peut avoir sur un parcours scolaire ?

Nous déplorons grandement le manque de considération à l’égard de l’impact sur les étudiantes et les étudiants qu’un lock-out occasionne.

Comment croire qu’il s’agisse de la « seule solution responsable » alors que l’on nous a donné si peu d’informations sur la suite des choses et que jamais l’on ne s’excuse des effets que cette décision puisse avoir sur nous ?

Sur nous qui payons nos crédits de recherche mais ne pourrons avoir droit à un encadrement de la part de notre direction de recherche. D’ailleurs, pour plusieurs d’entre nous, il n’est pas possible de simplement suspendre notre session sans conséquences financières (bourse des organismes subventionnaires ou prêts et bourses).

Sur nous qui aurions souhaité faire réviser nos travaux par notre directeur ou notre directrice avant d’aller représenter l’UQTR dans un colloque.

Sur nous qui devons déposer notre essai, notre mémoire ou notre thèse prochainement afin de respecter les délais prévus sous peine d’exclusion.

Sur nous qui devons compléter notre parcours scolaire cet été en raison d’une admission conditionnelle dans un autre programme à l’automne (et qui risquons de perdre la bourse attribuée à cette admission).

Sur nous qui comptions sur des contrats de recherche supervisés par des professeures et des professeurs pour bonifier notre dossier de recherche et gagner un peu de sous.

Sur nous qui comptions sur l’encadrement d’un membre du corps professoral pour nous aider à mener à bien notre stage et en retirer le meilleur.

L’encadrement offert par les professeures et les professeurs à l’égard des étudiantes et des étudiants porte sur plusieurs aspects, pas seulement sur les cours, et ceux-ci sont essentiels à notre réussite.

L’UQTR se targue d’être une institution à dimension humaine et cet aspect constitue l’un des éléments qui fait la fierté de ses étudiantes et de ses étudiants. Toutefois, depuis hier, la dimension humaine à notre égard semble avoir été mise de côté.

C’est pourquoi nous espérons que cette situation se règle rapidement afin de bénéficier de l’encadrement essentiel de nos professeures et de nos professeurs et pour lequel nous avons choisi de fréquenter l’UQTR.

Cette lettre est cosignée par :

Carol-Ann Rouillard, doctorat en communication sociale
2. Cathy Simon, programme court de cycles supérieurs en Marketing numérique et
M. A. en communication sociale
3. Fannie Hamel Thibault, baccalauréat en histoire
4. Marc-André Déziel, maitrise en communication sociale
5. Virginie Proulx, maitrise en communication sociale
6. Valérie Deschamps, baccalauréat en histoire
7. Jessica Rioux-Turcotte, doctorat en communication sociale
8. Véronique Durocher, maitrise en communication sociale
9. Julie Bérubé, maitrise en études québécoises
10. Marilyne Lafrenière, doctorat en études québécoises
11. Benjamin Gagnon, maitrise en études québécoises (et assistant de recherche)
12. David Ferron, doctorat en communication sociale
13. Jacinthe Demontigny, doctorat en études québécoises
14. Frédérique Gagnon, doctorat en communication sociale
15. Noémie Allard-Gaudreau, doctorat en communication sociale
16. Marie Labrousse, maitrise en loisir, culture et tourisme
17. Benjamin Guay, maitrise en études québécoises
18. Sébastien Poirier, maitrise en sciences de l’activité physique
19. Nancy Hubert, maitrise en études québécoises
20. Philippe L. Depatie, maitrise en loisir, culture, tourisme
21. Nesrine Ben Salem, maitrise en communication sociale, vp communications
Éclosïon
22. Marie-Ève Gagnon, doctorat continuum d’études en psychologie, profil recherche
23. Joëlle Guitard, baccalauréat en sciences biologiques et écologiques
24. Andrea Isabel Gonzalez, baccalauréat en administration des affaires
25. Chloé Rousseau, maitrise en philosophie
26. Dannick Rivest, maitrise en études québécoises
27. Chloé Labreveux, maitrise en communication sociale
28. Jessyca Marchand, maitrise en communication sociale
29. Sophie Drouin Rousseau, doctorat continuum en psychologie, profil recherche
30. Elaine Leclaire, maitrise en sciences de l’éducation
31. Jérémy Deschênes-Gagné, baccalauréat en enseignement de l’éducation
physique et maitrise en sciences de l’activité physique
32. Gabriel Senneville, maitrise en études québécoises
33. Danaé Juneau, baccalauréat en arts visuels et représentante aux
communications étudiantes de l’APARTS
34. Étienne Lebel-Michaud, double baccalauréat en physique et informatique
Gabriel Gianetto, baccalauréat en enseignement de l’éducation physique, à la
santé et maitrise en sicences de l’activité physique, Patriotes cheerleading et
président de l’ASAP
36. Maude Guérin-Legault, baccalauréat en arts visuels
37. Mélina Champagne, baccalauréat en enseignement des arts et représentante à
la vie étudiante de l’APARTS
38. Kilyan Bonnetti, baccalauréat en histoire
39. Mathieu Plante, baccalauréat en histoire
40. Joliane Dufresne, baccalauréat en arts visuels
41. Marie-Christine Hudon, maitrise en communication sociale
42. Rahma Chouchane, stagiaire de recherche en management
43. Laurie Leclair, baccalauréat en histoire
44. Sarah-Maude Pagé, baccalauréat en études françaises, vp socioculturel AELL
45. Elyse Marchand, maitrise en études québécoises
46. Magali Boisvert, baccalauréat en études françaises, profil langue et études
littéraires
47. Olivier Nadeau, double baccalauréat en physique et en informatique, Patriotes
Badminton
48. Kassandra Robert, baccalauréat en chimie – profil criminalistique
49. Jonathan Boisclair, maitrise en informatique
50. Alexandre Brisson, baccalauréat en biochimie et biotechnologies
51. Maude Cloutier, baccalauréat en chimie
52. Justine Renaud, doctorat en biologie cellulaire et moléculaire
53. Michelle Carroll, double baccalauréat en mathématiques et enseignement au
secondaire-maths
54. Raphaël Barrette-Perreault, baccalauréat en histoire
55. Claudine Lacroix, maitrise département philosophie et arts
56. Marianne Chartier-Boulanger, baccalauréat en loisir culture et tourisme
57. Charles Papillon, maitrise en mathématiques et informatiques appliquées
58. Sharlène Gauvin, baccalauréat en sciences comptables
59. Nancy Chapdelaine, baccalauréat en sciences infirmières
60. Karine Côté, baccalauréat en sciences infirmières
61. Julie Yergeau, baccalauréat en biologie médicale
62. Véronique Primeau, maitrise hybride en psychoéducation
63. Alexandra Trudel, double baccalauréat en mathématiques et enseignement au
secondaire-maths
64. Catherine Lessard, baccalauréat en administration des affaires
65. Jean-Philippe Bonenfant, baccalauréat en administration des affaires
66. Maximilien Théberge, baccalauréat en communication sociale
67. Nicolas Marineau, baccalauréat en enseignement du français au secondaire
68. Alexandre Ouellet, maitrise en mathématiques et informatique appliquées
69. Maad Chaara, maitrise en communication sociale
70. Samuel Rabouin, maitrise en éducation